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    孩子写作文用网络词汇 “偶会卖萌”让家长纠结

    来源:深圳都市报小主编   日期:2014/3/27 11:25:51   点击量:1806次

        “Hello,我是宫崎骏笔下的一个人物,没错,偶就是龙猫。”

      

        “你觉得我的特点是什么?虾米?你竟然认为我的特点是卖萌!我的天啊!”

     

      “总之,我就是人见人爱,花见花开,车见车爆胎的神奇萌物!”

     

      这是宁波雅戈尔小学一个五年级学生在一篇作文中写的几句话。在这篇500字的作文里,她用了五六个网络词汇。

     

      看到这篇作文,老师跟家长都有点纠结:该不该限制孩子这样写作文?

     

      昨天,这个叫小单的孩子跟我通电话的时候却非常不解:“这些网络用语都是很文明的,为什么不能用?”

     

      孩子:

     

      这些网络用语又文明又活泼

     

      为什么不能用

     

      作为一个80后记者,我上小学的时候,写作文是件很严肃的事情。老师强调的是除了言之有物,就是用词准确。所以当我第一次看到这么跳脱的一篇作文时,第一个反应就是:作文可以这么写?我果真out了吗?

     

      昨天,我特意打了个电话给写这篇作文的孩子,小单。

     

      我以为电话那头的声音,应该是有点活泼,有点闹腾,但其实小单一说话我就发觉自己判断失误。

     

      她讲话条理清楚,可以听出是个有想法的孩子。

     

      小单说,她看了宫崎骏的影片《龙猫》,才会选择以龙猫为题材;至于那些网络词汇,都是她在玩电脑的时候、和同学聊天的时候学来的。她觉得非常有趣,用到作文里,也很符合龙猫活泼、可爱的特点,所以就用了。

     

      她特别说,不是所有的作文她都会这么写的。

     

      其实,平时和同学说话时她经常使用网络用语,那是正常不过的事情了,“亲”、“童鞋”这样的话经常说,如果听不懂,那你就out(落伍)了。大家都觉得这样轻松又显得亲热。

     

      至于为什么会用在作文里,小单说,她觉得她用的都是文明的网络用语,没什么不可以,如果是不文明的词汇她肯定不会用的。

     

      妈妈:

     

      孩子思想刷新太快

     

      要不要干涉真的很纠结

     

      昨天,我还跟小单的妈妈聊了几句。

     

      小单的爸爸在外做生意,妈妈是全职主妇,照顾着小单的学习跟生活。对孩子的教育,她一直非常上心。

     

      “其实我平时都不太让孩子上网的,每个礼拜只有周五跟周六两个晚上,让她玩几个小时。其他时间都不许玩。”小单妈妈说,孩子绝对不是网虫。她是真得觉得这样好才写。

     

      平时小单也会用网络语言跟妈妈交流,只是有的她听得懂,有的听不懂。听得懂的情况下,她会给个积极的回应—比如开个玩笑啊什么的。

     

      这次,孩子写龙猫“很萌”,妈妈就不是很懂。

     

      可以看出,小单妈妈是个开明的家长。

     

      小单妈妈说,现在小孩接触网络是无可避免的,接受新事物的速度比家长快多了,她也非常纠结,到底该不该干涉跟限制孩子。

     

      老师:

     

      谐音网络用语能接受

     

      别画个表情替代语言

     

      小单的语文老师施静峰说,这次作文的主题,是写“我最喜欢的一件东西,可以是人、动物、物品”。

     

      小单的《龙猫》,因为写的本身就是一个活泼可爱的动物,使用“卖萌”“萌物”,使得文章更加诙谐、活泼、可爱,用几个网络语言没什么大问题,而且也还贴切。对这篇文章,施老师的评价是“很卖萌、很可爱、很有趣的一篇现场作文”。

     

      但是,他们还是不提倡也不鼓励学生使用网络词汇。

     

      其实,现在孩子的作文、日记里出现网络词汇,早就不是新闻,我问了宁波的好几所小学,发现小学生使用网络语言基本是两种情况,一种是“谐音”字,比如,“偶”、“童鞋”、“餐具”、“杯具”、“酱紫”等。

     

      这些是比较好理解的,搞不懂的是一些密码一样的网络语言,比如“787”、“+U”、“7456”等等。

     

      施静峰老师说,有些题材活泼有趣的作文偶尔出现“谐音”的网络词汇,还能接受,但是如果出现数字代替语言,“火星文”,或者画个QQ表情来替代语言,这是不能允许的。

     

      曾经有一个学生,在作文里,居然用QQ笑脸,来表示哈哈大笑,这是绝对不可以的,施老师说,“笑”在中文里很多种表达,笑的状态也有很多种表达方式,比如前俯后仰的笑、捂着肚子的笑、害羞的笑等等,如果用QQ笑脸来表示笑,会影响学生驾驭文字的能力。

     

      宁波李惠利小学的卢老师说,她也很矛盾,现在学语文一方面提倡从生活中、旅游中、家庭中学习语文,出现网络词汇,说明小朋友紧跟时代潮流。

     

      但是另一方面,小学生正是学习规范用语的阶段,现在网络,漫画书,以及一些年轻作家的作品,都有用语不规范的情况,如果一味跟风,对小学生规范用语又有一定的影响。

     

      但是他也不会在写这类文章的时候提倡、鼓励学生使用网络语言,至于到底怎么把握这个使用的度,这主要靠每个老师的业务素养。

     

      孩子们的看法没这么严肃。宁波江东中心小学六年级同学小赵说,她们许多同学都认为,用这样语言交流起来特别轻松、活泼,“我觉得有时候写作文,用一点网络语言,没什么不好的。”

     

      专家:

     

      “给力”都上人民日报头条了

     

      引导孩子适当使用网络用语

     

      浙江万里学院文化与传播学院梅庆生副教授说,现在网络、电视、媒体这么发达,小学生在作文中使用网络语言的现象,想要根除是肯定行不通的。

     

      梅庆生副教授表示,从语言的发展来看,本身就是约定俗成的,新兴的网络词汇有一天也可能成为一个日常用语,比如2010年的网络热词“给力”,后来还上了人民日报的头条标题。

     

      网络词汇的发展也是一个大浪淘沙的过程,表现传神的、到位的、好的网络词汇,最后有可能进入日常用语。

     

      要对小学生在作文中使用网络用语进行引导,主要是小孩子还无法判断这个网络词汇的涵义,是正面积极的还是负面消极的,可以让小学生使用优美的、准确的、正面的、积极的网络词汇,而负面消极的、谩骂的则应该阻止。

     

      毕竟小学生还处于语言文字的学习阶段,语言规范只是和应用能力还不稳固,如果经常使用网络语言,随意使用省略、错别字的语言,会对正确规范的学习和使用语言造成影响,小学生写作文,也是为了提高小学生对文字的驾驭能力,如果在作文中使用不规范的网络语言,老师不加以引导,对学生今后的语言表达能力、规范用语都会有一定的影响。

     

     


    深圳都市报小主编专栏转自:钱江晚报